| Title: |
Quelle stratégie pour accompagner la révision des curriculums vers une approche par compétences |
| Authors: |
Quesnay, Paul; Checcacci, Marie; Skerrett, Marc; Héry, Sarah; Séguret, Eve; Perrin, Emmanuel; Creuly, Catherine; Gagnayre, Rémi |
| Contributors: |
Laboratoire Educations et Pratiques de Santé (LEPS); Université Paris 13 (UP13)-Université Sorbonne Paris Cité (USPC)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM); Fondation partenariale Polytech; Polytech Lyon; Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL); Université de Lyon-Université de Lyon; Institut national polytechnique Clermont Auvergne (INP Clermont Auvergne); Université Clermont Auvergne (UCA); SIFEM; ANR-21-DMAV-0001,AVENIR(s),Programme AVENIR(S): Développer ses compétences et construire ses projets d'avenir(2021) |
| Source: |
Congrès international de pédagogie des sciences de la santé (SIFEM 2025) ; https://hal.science/hal-05265459 ; Congrès international de pédagogie des sciences de la santé (SIFEM 2025), May 2025, Orléans, France. , Pédagogie Médicale (26), pp.S109-S154, ⟨10.1051/pmed/2025008⟩ ; https://cifpss.org/ |
| Publisher Information: |
CCSD |
| Publication Year: |
2025 |
| Collection: |
HAL Clermont Auvergne (Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand / Université d'Auvergne) |
| Subject Terms: |
approche par compétences; fonction de tercéisation; stratégies de changement curriculaire; [SDV.MHEP]Life Sciences [q-bio]/Human health and pathology; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education |
| Subject Geographic: |
Orléans; France |
| Description: |
International audience ; Introduction : Les récents mouvements de réforme curriculaires dans les formations en santé visent à instaurer une approche par compétences (APC). Elles s’inscrivent dans un mouvement plus global d’amélioration des formations de l’enseignement supérieur français où l’importance de l’APC est rappelée par différentes instances de tutelle ou d’accréditation. Pourtant, l’APC est un changement complexe et les textes des réformes ne fournissent pas tous les repères nécessaires à sa mise en œuvre. La révision du curriculum de formation vers l’APC peut s’avérer difficile pour les équipes pédagogiques, nécessitant un accompagnement et des ressources dédiées. Cette question de l’accompagnement au changement semble d’autant plus importante pour les instituts qui regroupent plusieurs filières de formation ou pour les réseaux d’instituts de formation. Objectif : Cette communication questionne comment favoriser la révision d’un curriculum vers l’approche par compétences. Elle s’appuie sur la littérature scientifique relative aux stratégies de changement curriculaire. Ainsi, seront mobilisés des éléments conceptuels en lien avec le curriculum de formation, les modalités de révision du curriculum, la manière de concevoir le processus de changement, ou encore la stratégie de conduite d’un changement curriculaires. Résultats : Pour appuyer ces éléments conceptuels seront présentés des retours d’expériences réalisées dans des instituts de formations en santé, ainsi que certains résultats issus du programme AVENIR(s), ANR France 2030 visant à soutenir le déploiement de l’APC et de la démarche portfolio au sein de l’enseignement supérieur français. Ces résultats concernent particulièrement l’expérimentation d’une stratégie de changement mixte et multisite au sein du réseau d’écoles Polytech, regroupant 16 écoles d’ingénieurs universitaires. Ils permettront d’illustrer, à un an et demi après le début des expérimentations, les leviers ainsi que les difficultés rencontrées dans la conduite du changement, ainsi ... |
| Document Type: |
conference object; still image |
| Language: |
French |
| DOI: |
10.1051/pmed/2025008 |
| Availability: |
https://hal.science/hal-05265459; https://hal.science/hal-05265459v1/document; https://hal.science/hal-05265459v1/file/AVENIR%28s%29-Poster%20SIFEM%202025.pdf; https://doi.org/10.1051/pmed/2025008 |
| Rights: |
https://about.hal.science/hal-authorisation-v1/ ; info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| Accession Number: |
edsbas.18C5EB9D |
| Database: |
BASE |