| Title: |
Vers une méthode de méta-design de jeux sérieux : Application pour l’apprentissage de la programmation à travers Blockly Maze |
| Authors: |
Marne, Bertrand; Sehaba, Karim; Muratet, Mathieu |
| Contributors: |
Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR); École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon); Université de Lyon-Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Situated Interaction, Collaboration, Adaptation and Learning (SICAL); Laboratoire d'InfoRmatique en Image et Systèmes d'information (LIRIS); Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École Centrale de Lyon (ECL); Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL); Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon); Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École Centrale de Lyon (ECL); Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Modèles et Outils informatiques Centrés Apprentissage Humain (MOCAH); LIP6; Sorbonne Université (SU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Sorbonne Université (SU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI); Marie Lefevre, Christine Michel; ATIEF |
| Source: |
10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain; https://hal.science/hal-03290040; 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, France. pp.342-347 |
| Publisher Information: |
CCSD |
| Publication Year: |
2021 |
| Collection: |
Université Paris Lumières: HAL |
| Subject Terms: |
monitoring; Serious Games; meta-design; computational thinking; authoring tools; méta-design; pensée informatique; suivi; outils auteurs; [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning |
| Subject Geographic: |
Fribourg; France |
| Description: |
National audience ; To support the appropriation of serious learning games by teachers, we are studying design methods that centers them in both the design and use phases: meta-design methods. Our objective is to propose models and tools for designing levels and scenarios for Blockly Maze and to provide the teacher with monitoring indicators allowing him/her to appropriate and adapt the game according to the observed uses. In this article, we detail the first contributions of this study (models, tools) and the first results of our observations on these contributions. ; Pour faciliter l’appropriation des jeux sérieux d’apprentissage par les enseignants, nous étudions les méthodes de conception qui leur laissent une grande place à la fois dans les phases de conception et d’utilisation : les méthodes de méta-design. Dans ce cadre, nous nous intéressons au jeu sérieux Blockly Maze destiné à l’apprentissage de la programmation. Notre objectif est ainsi de proposer des modèles et outils de conception de niveaux et de scénarios pour ce jeu et de fournir à l’enseignant des indicateurs de suivi lui permettant de s’approprier et d’adapter le jeu en fonction des usages observés. Dans cet article, nous détaillons les premiers apports de cette étude (modèles, outils, in- dicateurs de suivi) et les premiers résultats de nos observations sur ces contributions. |
| Document Type: |
conference object |
| Language: |
French |
| Availability: |
https://hal.science/hal-03290040; https://hal.science/hal-03290040v1/document; https://hal.science/hal-03290040v1/file/EIAH2021_Marne_et_al.pdf |
| Rights: |
info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| Accession Number: |
edsbas.266F6D6C |
| Database: |
BASE |