| Title: |
A digital device to facilitate the physical acquisition of the pulsation gesture ; Un dispositif numérique pour faciliter l’acquisition corporelle du geste de pulsation |
| Authors: |
Trajanoski, Antonio; Terrien, Pascal; Joliat, François |
| Contributors: |
Haute École Pédagogique du Canton de Vaud (HEP Vaud); Le geste créatif et l'activité formative (GCAF); Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF); Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU)-Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ); Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU); GIS Arts et Education (GISARTSEDUC); Aix Marseille Université (AMU); Structure Fédérative d’Études et de Recherches en Éducation de Provence (SFERE-Provence); Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ); Haute école pédagogique BEJUNE (Suisse) (HEP Bejune); Delatour France; Jean-Michel Bardez |
| Source: |
L’éducation musicale des enfants autour de la Méditerranée ; https://amu.hal.science/hal-05538705 ; Delatour France. L’éducation musicale des enfants autour de la Méditerranée, Delatour France, pp.339-356, 2026, Musique et pédagogie ; https://www.editions-delatour.com/fr/ |
| Publisher Information: |
CCSD; Delatour France |
| Publication Year: |
2026 |
| Collection: |
Aix-Marseille Université: HAL |
| Subject Terms: |
teacher training; digital device; self-regulated learning; metacognitive strategies; sense of competence; pulsatory gesture; attunement; apprentissage autorégulé; stratégies métacognitives; sentiment de compétence; geste pulsatoire; syntonisation; formation des enseignants; dispositif numérique; [SHS]Humanities and Social Sciences |
| Description: |
International audience ; In Switzerland, in the canton of Vaud, the training of generalist teachers includes both disciplinary and didactic music training. On a disciplinary level, mastery of atuning, i.e. the ability to physically attune oneself to the musical beat, is required. This ability enables the implementation of a pulsating gesture, which is necessary for conducting musical activities with students. However, some students find it difficult to acquire this skill, which demotivates them in their training. This study examines how the use of a digital device called Syntone influences the development of metacognitive self-regulation strategies and feelings of competence among future teachers in training. Six volunteer participants used Syntone for four to six weeks, working independently and remotely (at home) to improve their tuning. Analysis of self-confrontation interviews and logbooks revealed a correlation between the development of metacognitive strategies and an improved sense of competence in tuning tasks. ; En Suisse, dans le canton de Vaud, la formation des enseignants généralistes intègre une formation musicale à la fois disciplinaire et didactique. Sur le plan disciplinaire, la maîtrise de la syntonisation, c’est-à-dire la capacité à s’accorder corporellement à la pulsation musicale, est exigée. Cette capacité permet de mettre en œuvre un geste pulsatoire, nécessaire à la conduite des activités musicales avec les élèves. Certains étudiants éprouvent toutefois des difficultés à acquérir cette compétence ce qui les démotive dans leur parcours de formation. Cette étude examine comment l’utilisation d’un dispositif numérique nommé Syntone influence le développement de stratégies métacognitives d’autorégulation et le sentiment de compétence chez des futurs enseignants en formation. Six participants volontaires ont utilisé Syntone pendant quatre à six semaines, travaillant en autonomie et à distance (à domicile) pour améliorer leur syntonisation. L’analyse d’entretiens d’autoconfrontation et de ... |
| Document Type: |
book part |
| Language: |
French |
| Availability: |
https://amu.hal.science/hal-05538705 |
| Accession Number: |
edsbas.2D89B01D |
| Database: |
BASE |