| Title: |
Supporting the implementation of the CBA and portfolio approach: writing a competency framework. Practical guide from Polytech's Terrains d'AVENIR(s) ; Soutenir le déploiement de l’APC et de la démarche portfolio : rédiger un référentiel de compétences. Guide pratique issus des Terrains d’AVENIR(s) Polytech |
| Authors: |
Quesnay, Paul; Checcacci, Marie; Héry, Sarah; Séguret, Eve; Skerrett, Marc |
| Contributors: |
Laboratoire Educations et Promotion de la Santé UR3412 (LEPS); Université Sorbonne Paris Nord; Fondation partenariale Polytech; Programme AVENIR(s); ANR-21-DMAV-0001,AVENIR(s),Programme AVENIR(S): Développer ses compétences et construire ses projets d'avenir(2021) |
| Source: |
https://hal.science/hal-05471466 ; 2026. |
| Publisher Information: |
CCSD |
| Publication Year: |
2026 |
| Subject Terms: |
Approche par compétences; Guide pratique; Référentiel de compétences; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SPI]Engineering Sciences [physics] |
| Description: |
Guide pratique issus de Terrains d’AVENIR(s) Polytech. Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-21-DMAV-0001 ; L’Approche Par Compétences (APC) s’est imposée ces dernières années dans les réformes de l’enseignement supérieur français. Il s’agit d’un cadre de référence attendu notamment dans les procédures d’accréditation par le Haut Conseil de l'Évaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur (HCERES) ou encore la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI). On retrouve dans la littérature de nombreuses ressources qui détaillent les notions et concepts clés de l’APC, ou encore les étapes à suivre pour sa mise en œuvre. Plusieurs de ces ressources dont nous recommandons la lecture sont d’ailleurs mentionnées ci-après. Pourtant, la connaissance des étapes à suivre pour le changement n’est pas toujours suffisante pour le mener à bien. Les exemples concrets et illustrations de la mise en œuvre de l’APC font encore défaut pour certains domaines de l’enseignement supérieur, notamment celui des formations d’ingénieur. De plus, les équipes pédagogiques ne sont pas nécessairement préparées à l’APC, ni accompagnées à sa traduction dans les pratiques pédagogiques. Au total, les instituts de formations et leurs responsables se retrouvent souvent en première ligne pour piloter le changement pédagogique vers l’APC. Ce guide propose de contribuer à ce contexte à partir de retours d’expérience pour répondre à certaines difficultés que les équipes peuvent rencontrer lors de la mise en œuvre de l’APC. Ce guide a vu le jour dans le cadre du programme AVENIR(s) France 2030 et s’inscrit dans son action 1 qui vise à soutenir l’accompagnement au déploiement de l’APC et de la démarche portfolio au sein de l’enseignement supérieur français.Il a été rédigé à partir des retours d’expérience des premiers Terrains d’AVENIR(s) (TA) Polytech engagés dans la démarche, ainsi que deux autres ... |
| Document Type: |
other/unknown material |
| Language: |
French |
| Availability: |
https://hal.science/hal-05471466; https://hal.science/hal-05471466v1/document; https://hal.science/hal-05471466v1/file/Quesnayetal2026_Re%CC%81diger%20un%20re%CC%81fe%CC%81rentieldecompe%CC%81tences_Guidepratiqueissu%20desTAPolytech.pdf |
| Rights: |
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/ ; info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| Accession Number: |
edsbas.2D9A52D2 |
| Database: |
BASE |