| Title: |
VULNERABILITY IN THE LEARNING PROCESS IN SECONDARY BASIC EDUCATION STUDENTS AND HIGH SCHOOL STUDENTS. ; LA VULNERABILIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. |
| Authors: |
Niyiret Castaño Carrión; Juliette Albéniz Guarín Ríos |
| Source: |
DIALÉCTICA; Vol. 4 Núm. 26 (2025): Dialéctica ; 2244-7490 ; 1316-7243 ; 10.56219/dialctica.v4i26 |
| Publisher Information: |
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado UPEL |
| Publication Year: |
2026 |
| Collection: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas |
| Subject Terms: |
Calidad Educativa; tecnología; desigualdad social; actualidad; Educational vulnerability; Learning process; Secondary education; Socioeconomic factors; Didactics and teaching |
| Description: |
The learning process in lower secondary education is affected by various vulnerability factors that negatively impact students’ academic performance and overall development. Classroom heterogeneity, lack of resources, domestic violence, low motivation, and socioeconomic instability pose constant challenges to school retention and the development of competencies. In this context, this essay-style article examines the impact of these conditions on the educational environment and offers a critical perspective on the need to understand them through a comprehensive pedagogical lens. Furthermore, it highlights the fundamental role of teachers and the use of adaptive didactic strategies to address these issues, fostering learning environments that promote inclusion, a sense of belonging, and the strengthening of knowledge in diverse and complex contexts. ; El proceso de aprendizaje en la educación básica secundaria se ve afectado por diversos factores de vulnerabilidad que inciden negativamente en el desempeño académico y en la formación integral de los estudiantes La heterogeneidad en el aula, la carencia de recursos, la violencia intrafamiliar, la desmotivación y la inestabilidad socioeconómica representan desafíos constantes para la permanencia escolar y el desarrollo de capacidades. En este contexto, el presente artículo tipo ensayo examina el impacto de estas condiciones en el entorno educativo y propone una mirada crítica sobre la necesidad de comprenderlas desde una perspectiva pedagógica integral. Asimismo, se enfatiza el papel fundamental del docente y de las estrategias didácticas adaptativas para contrarrestar dichas problemáticas, propiciando ambientes de aprendizaje que promuevan la inclusión, el sentido de pertenencia y el fortalecimiento del conocimiento en contextos diversos y complejos. |
| Document Type: |
article in journal/newspaper |
| File Description: |
application/pdf |
| Language: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/4907/5579; https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/4907 |
| DOI: |
10.56219/dialctica.v4i26.4907 |
| Availability: |
https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/4907; https://doi.org/10.56219/dialctica.v4i26.4907 |
| Rights: |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| Accession Number: |
edsbas.34D8AE93 |
| Database: |
BASE |