| Title: |
Supervision pédagogique en contexte de diversité ethnoculturelle : quels liens avec le développement professionnel de l'enseignant et la réussite en lecture des élèves de diversité linguistique? |
| Authors: |
Azovide, Yesifa |
| Contributors: |
Bouchamma, Yamina |
| Publication Year: |
2024 |
| Collection: |
Université Laval: CorpusUL |
| Subject Terms: |
Diversité culturelle en éducation; Élèves issus des minorités; Enseignement -- Évaluation; Communautés d'apprentissage professionnelles; Compétence culturelle; Communication interculturelle en éducation; Langues en contact; Enseignants -- Formation |
| Subject Geographic: |
Pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques.; Pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques |
| Time: |
Canada. |
| Description: |
En raison de la diversité linguistique croissante des élèves dans les écoles des pays de l'OCDE, de nombreux enseignants de ces systèmes éducatifs reconnaissent volontairement la nécessité de renforcer leurs compétences. Ceux-ci manquent d'habiletés, de connaissances et de capacités pour prendre en compte la diversité linguistique de leurs élèves dans leurs approches pédagogiques. De plus, ils éprouvent des difficultés à enseigner efficacement aux élèves dont la langue maternelle est différente de la langue d'enseignement. Ce manque de préparation à enseigner dans des contextes caractérisés par la diversité linguistique des élèves a mis à nu les lacunes dans la formation des enseignants. Pour apporter des solutions à ces défis que rencontrent les enseignants dans un contexte de diversité linguistique des élèves, la communauté éducative semble porter un intérêt particulier aux pratiques de direction. De ces pratiques de direction, nous avons la supervision pédagogique de la direction d'établissement scolaire, qui constitue une pratique clé de gestion permettant de réduire considérablement les disparités persistantes des résultats scolaires des élèves de diversité linguistique. C'est dans cette visée que s'inscrit notre thèse, dont l'objectif est de mieux comprendre les pratiques de supervision pédagogique des directions dans un contexte de diversité linguistique des élèves, et d'examiner leurs liens avec le développement professionnel de l'enseignant ainsi que la réussite scolaire des élèves de diversité linguistique. Nous examinons plus spécifiquement : - Les pratiques de soutien des directions aux enseignants dans un contexte de diversité linguistique des élèves ; - Les liens entre l'importance accordée aux rétroactions des superviseurs et le développement professionnel de l'enseignant dans un contexte de diversité linguistique des élèves en classe et ; - Les liens entre le rendement en lecture des élèves canadiens allophones et l'impact des activités de perfectionnement professionnel de leurs enseignants. Nous ... |
| Document Type: |
doctoral or postdoctoral thesis |
| File Description: |
1 ressource en ligne (xviii, 191 pages); application/pdf |
| Language: |
French |
| Relation: |
40361; https://hdl.handle.net/20.500.11794/156245 |
| Availability: |
https://hdl.handle.net/20.500.11794/156245 |
| Rights: |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| Accession Number: |
edsbas.3DDE7FEB |
| Database: |
BASE |