| Title: |
Fen Deney Kılavuzunun Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Kavramsal Anlamalarına Etkisi: 'Dünya ve Evren' Örneği ; The Effect of Science Experimental Guidebook on the Conceptual Understanding of Students with Learning Disabilities: A Case of 'Earth and Universe' Unit |
| Authors: |
Er Nas, Sibel; Çalık, Muammer; İpek Akbulut, Hava; Şenel Çoruhlu, Tülay; Ergül, Cevriye; Tatlı, Zeynep; Gülay, Ahmet |
| Source: |
Volume: 22, Issue: 1100-123 ; 1303-0493 ; 2148-4929 ; Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Publisher Information: |
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi; Bolu Abant Izzet Baysal University |
| Publication Year: |
2020 |
| Collection: |
DergiPark Akademik (E-Journals) |
| Subject Terms: |
Dünya ve evren; fen deneyleri kılavuzu; kavramsal anlama; öğrenme güçlüğü; Earth and universe; science experimental guidebook; conceptual understanding; learning disabilities. |
| Description: |
Bu çalışmanın amacı, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için “dünya ve evren” öğrenme alanına yönelik fen deneyleri kılavuzu hazırlamak ve bu kılavuzun öğrencilerin kavramsal anlamalarına etkisini araştırmaktır. Çalışmada özel durum yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu öğrenme güçlüğü yaşayan 12 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme, kavram ve çizim testleri kullanılmıştır. Çalışmada tartışma yöntemi ve zenginleştirilmiş çalışma yaprağı temelinde fen deney kılavuzu hazırlanmıştır. Elde edilen veriler belirlenen anahtar bileşenler çerçevesinde “tam anlama”, “kısmi anlama”, “alternatif kavrama” ve “anlamama” kategorilerine göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin çizim ve görüşmelerde kavramlara yönelik açıklayıcı bilgiler sunabilirken, kavram testinde yeterli açıklama yapamadıkları belirlenmiştir. Çalışma grubunda yer alan öğrencilerin okuma ve yazma güçlüğü yaşamasının, onların “dünya ve evren” öğrenme alanına yönelik kavramsal anlamalarını doğrudan etkilediği sonucuna varılmıştır Ayrıca, müdahaleden sonra öğrencilerin çizimlerinde genellikle gerçekleştirilen deneylere-etkinliklere odaklandıkları ve öğrendikleri bilgileri farklı durumlara transfer etmede hâlâ problemler yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere sunulan bilgilerin uzun süreli hafızaya geçişini sağlamak amacıyla, süreç içerisinde sürekli tekrar ve dersin sonunda öğrenilen konuların kavram haritalarıyla özetlenmesi önerilmektedir. ; The aim of this study was to develop a science experimental guidebook for the students with learning disabilities and investigate its effect on their conceptual understanding of the “earth and universe” unit. This study employed case study research methodology. The study group consisted of 12 students with learning disabilities. Semi-structured interviews, concept test and drawing test were used to collect data. The science experimental guidebook included discussion method and enriched worksheet(s). The data ... |
| Document Type: |
article in journal/newspaper |
| File Description: |
application/pdf |
| Language: |
Turkish |
| Relation: |
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1390857; https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/69015/824214 |
| DOI: |
10.17240/aibuefd.2022.-824214 |
| Availability: |
https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/69015/824214; https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022.-824214 |
| Accession Number: |
edsbas.410ACB10 |
| Database: |
BASE |