| Title: |
PROTO-COL. Red interuniversitaria de trabajo colaborativo en protocolo, gestión de eventos y relaciones institucionales (2021-2022) |
| Authors: |
Campillo-Alhama, Concepción; Ramos-Soler, Irene; Torres-Valdés, Rosa-María; Martínez-Sala, Alba-María; Tomás López, Ana; Herrero Ruiz, Laura; Benavent Vázquez, Carolina; Bernad Monferrer, Estela; Fernández Fernández, César; Ibáñez-Hernández, Ana Isabel |
| Contributors: |
Universidad de Alicante. Departamento de Comunicación y Psicología Social; Marketing Experiencial, Eventos y Comunicación Integrada (MAE-CO); Envejecimiento y Comunicación (AgeCOM); Comunicación y Públicos Específicos; Relaciones públicas, Responsabilidad Social y Comunicación con Públicos Especializados y Las Minorías |
| Publisher Information: |
Universitat d’Alacant |
| Publication Year: |
2022 |
| Collection: |
RUA - Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante |
| Subject Terms: |
Metodologías activas; Metodologías convencionales; Docencia dual y virtual; Docencia presencial; Proceso de enseñanza-aprendizaje |
| Description: |
En el actual contexto universitario, ya superada la crisis sanitaria y social sin precedentes causada por la pandemia de la COVID-19 en el curso 2020-21, consideramos que nos encontramos ante una nueva fase en la que los métodos de enseñanza-aprendizaje a los que nos vimos abocados hay que cuestionarlos y redefinirlos. Para ello se plantea una investigación educativa que nos permita, desde esta red de carácter interuniversitario, analizar, por una parte, la implementación de metodologías convencionales y activas en la docencia presencial recuperada en el curso 2021-22 a partir de estrategias centradas en el estudiante y en el docente como contextos divergentes; consideramos que resulta pertinente identificar cuáles de dichas metodologías se han implementado de forma recurrente en el contexto de docencia presencial para observar si existen diferencias sustanciales respecto a la metodología didáctica del curso 2020-21, caracterizado por el ejercicio docente dual y virtual. Esta aproximación nos permite reflexionar sobre nuevas propuestas que permitan afrontar retos complejos y oportunidades futuras en los sucesivos cursos académicos. Tras los resultados obtenidos se concluye que las metodologías docentes activas y su hibridación con las convencionales resultan imprescindibles en contextos complejos y cambiantes que requieren de una continua adaptación, tal y como hemos podido observar durante estos dos últimos cursos académicos. |
| Document Type: |
book part |
| Language: |
Spanish; Castilian |
| Relation: |
http://hdl.handle.net/10045/130244; http://hdl.handle.net/10045/130346 |
| Availability: |
http://hdl.handle.net/10045/130346 |
| Rights: |
© De l’edició: Rosana Satorre Cuerda, Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros & Neus Pellin Buades; del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Universitat d’Alacant ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Accession Number: |
edsbas.437B6A5F |
| Database: |
BASE |