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Au Congo-Brazzaville, les populations du Sud du pays, et plus particulierement celles des pays du Niari, ont ete tres affectees par les guerres successives des annees 1990 et le desengagement de l’Etat dans ces zones. Le systeme educatif n’a pas ete epargne. Alors que l’Etat cherche depuis peu a etablir une nouvelle « union nationale » dans les regions du Sud-ouest du Congo, ses intentions ne sont pas denuees de strategies politiques, meme si cela permet un certain regain d’attention pour cette region. Mais les manques a combler restent grands : a l’hyper visibilite de quelques realisations de prestige s’oppose le delabrement du systeme educatif en zones rurales et dans les petites villes. Cet article fait ressortir les logiques territorialisees de l’Etat et des organisations internationales, qui, sans le vouloir pour ces dernieres, marginalisent les anciens foyers d’opposition et contribuent a renforcer les disparites regionales et sociales, comme les mobilites scolaires des eleves et des enseignants. ; in Congo-Brazzaville, the people of the south of the country, and more particularly those of the Niari countries, were affected by the successive wars in the years 1990 and the state’s commitment to these areas. The educational system has not been scattered. While the state has recently sought to establish a new “national union” in the south-western regions of Congo, its intentions are not based on political strategies, even if this allows some renewed attention for this region. But the gaps still have to be filled: with the hyper visibilite of a number of prestige upgrades, the educational system in rural areas and small towns and cities cannot be deterred. This article highlights the territorial logic of the State and international organisations, which, without wishing to do so, marginalise former opposition centres and contribute to strengthening regional and social disparities, such as school MOBILITES for eleves and teachers. |