| Title: |
Le subjonctif en contexte scolaire : usages et perspectives à partir du corpus ÉMA-écrits scolaires |
| Authors: |
Ben Barka Messaoudi, Fatma; Koulibali, Yelle; Elalouf, Marie-Laure |
| Contributors: |
Laboratoire Ligérien de Linguistique (LLL); Bibliothèque nationale de France (BnF)-Université d'Orléans (UO)-Université de Tours (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); École, mutations, apprentissages (EMA); CY Cergy Paris Université (CY) |
| Source: |
Scolagram -Revue de didactique de la grammaire ; https://shs.hal.science/halshs-05539090 ; Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2026, Exploitation d’un grand corpus d’écrits scolaires pour la recherche et la formation (12) |
| Publisher Information: |
CCSD; Universite de Cergy Pontoise |
| Publication Year: |
2026 |
| Collection: |
Université François-Rabelais de Tours: HAL |
| Subject Terms: |
Enseignement grammatical; subjonctif; Corpus ÉMA-Écrits scolaires; Normes; Usages; Réflexivité; Conscience métalinguistique; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics |
| Description: |
International audience ; Souvent réduit à une question de terminaison ou présenté comme unmarqueur du « bon français », le subjonctif demeure un objet d’enseignementcentral et problématique. Parce qu’il engage la prise en charge énonciative plutôtque la simple référence aux faits, il échappe aux approches strictementmorphologiques et sa description scolaire entretient une confusion persistanteentre modes et temps. À partir de l’analyse des programmes du cycle 4, desreprésentations d’élèves et d’un corpus de productions écrites (ÉMA-écritsscolaires), l’article met au jour des décalages entre prescriptions scolaires,descriptions linguistiques et usages effectifs. Si les élèves mobilisent le subjonctifdans certains contextes, leurs critères de choix restent instables, notamment faceà la concurrence avec l’infinitif et aux phénomènes de coréférence. En éclairant ladimension syntaxique, modale et pragmatique du mode, cette étude propose unereconfiguration didactique fondée sur l’analyse des alternances et la réécritureréflexive, afin de faire du subjonctif non un objet de mémorisation formelle, maisun levier de compréhension du fonctionnement discursif. |
| Document Type: |
article in journal/newspaper |
| Language: |
French |
| Availability: |
https://shs.hal.science/halshs-05539090; https://shs.hal.science/halshs-05539090v1/document; https://shs.hal.science/halshs-05539090v1/file/Le%20subjonctif%20en%20contexte%20scolaire%20_%20usages%20et%20perspectives%20%C3%A0%20partir%20du%20corpus%20%C3%89MA-%C3%A9crits%20scolaires.pdf |
| Rights: |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ; info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| Accession Number: |
edsbas.7ECA4959 |
| Database: |
BASE |