| Title: |
Öğretmen Adayları Olası Benlikler Ölçeğini Türkçe'ye Uyarlama Çalışması ; A Study On Turkish Adaptation of'New Teacher Possible Selves Questionnaire' ; Study for Practical Practices in Turkish, the Possible Persons of Teacher Candidates; A Study On Turkish Adaptation of'New Teacher Possible Selves Questionnaire' |
| Authors: |
Dalioğlu, Tatlı Seray; Adıgüzel, Cem Oktay |
| Contributors: |
Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü; Odabaşı, Hatice Ferhan |
| Publication Year: |
2015 |
| Subject Terms: |
Sosyal Bilimler; Disiplinler Arası; hisphilso; edu |
| Description: |
Bu çalışmanın amacı, Hamman ve diğerleri (2013) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adayları Olası Benlikler Ölçeği"nin (New Teacher Possible Selves Questionnaire) Türkçe'ye uyarlanarak geçerlik ve güvenirliğinin yapılmasıdır. Bu bağlamda öncelikle bir uzman grubu tarafından ölçeğin Türkçe'ye çevirisi gerçekleştirilmiş ardından dilsel eşdeğerlik çalışması yapılmıştır. Dilsel eşdeğerliği sağlanan ölçeğin yapı geçerliğini test etmek amacıyla eğitim fakültesinde son sınıfa devam eden 326 öğretmen adayından toplanan verilerle doğrulayıcı faktör analizleri gerçekleştirilmiştir. Yapılan doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda ölçek yapılarının doğrulandığı görülmüştür. Ayrıca ölçek faktörlerinin iç tutarlık güvenirlik katsayıları da incelenmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe'ye uyarlanan "Öğretmen Adayları Olası Benlikler Ölçeği"nin Türkiye'deki öğretmen adayları üzerinde uygulanabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu kanıtlanmıştır ; The aim of this study is to adapt the New Teacher Possible Selves Questionnaire that was developed by Hamman et al. (2013) into Turkish and to assess the reliability and validity of the scale. In this context, the scale was translated into Turkish by a group of specialists and a study was conducted in order to provide the linguistic equivalence between original form and translated form. After that, confirmatory factor analysis was conducted in order to test the construct validity. Data from 326 final year student teachers were used in the analysis. The results of the confirmatory factor analysis suggested that model can be considered a good fit. Furthermore, the internal consistency reliability of scale factors was assesed. In conclusion, it can be said that the adapted version of New Teacher Possible Selves Questionnaire is a valid and reliable measure which can be used on student teachers in Turkey ; The purpose of this study is to be applied and relied on by hamman and others (2013) of the 'Steacher Possible Selves Questionnaire' (New Teacher Possible Selves Questionnaire). In ... |
| Document Type: |
article in journal/newspaper |
| Language: |
Turkish |
| Relation: |
https://hdl.handle.net/11421/14826 |
| Availability: |
https://hdl.handle.net/11421/14826 |
| Rights: |
undefined |
| Accession Number: |
edsbas.D82CB7D6 |
| Database: |
BASE |