| Title: |
L’apprentissage de la langue écrite |
| Authors: |
Berthiaume, Rachel; Besse, Anne-Sophie; Biot-Chevrier, Catherine; Bonjour, Emmanuelle; Bonneton-Botté, Nathalie; Bonnneton-Botté, Nathalie; Bosse, Marie-Line; Boukadida, Nahed; Bouton, Sophie; Casalis, Séverine; Chartrel, Estelle; Colé, Pascale; Comblain, Annick; Daigle, Daniel; Da Silva Leme, Maria Isabel; Demont, Elisabeth; De La Haye, Fanny; Doignon-Camus, Nadège; Dompnier, Benoit; Ecalle, Jean; Fantauzzi, Alessandra; Gombert, Jean-Émile; Hupet, Michel; Janiot, Marion; Largy, Pierre; Lefrançois, Pascale; Leuwers, Christel; Maaouia, Abdallah; Magnan, Annie; Marec-Breton, Nathalie; Metz-Lutz, Marie-Noëlle; Nicolay, Anne-Catherine; Nithart, Christelle; Poncelet, Martine; Schelstraete, Marie-Anne; Simoës-Perlant, Aurélie; Valdois, Sylviane; Van Reybroeck, Marie; Vidigal De Paula, Fräulein; Vinter, Annie; Zagar, Daniel |
| Contributors: |
Marec-Breton, Nathalie; Besse, Anne-Sophie; De La Haye, Fanny; Bonneton-Botté, Nathalie; Bonjour, Emmanuelle |
| Publisher Information: |
Presses universitaires de Rennes |
| Publication Year: |
2019 |
| Collection: |
OpenEdition |
| Subject Terms: |
éducation; écriture; pédagogie; apprentissage; Psychology; Developmental; SOC000000; GTG |
| Description: |
Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? D’où proviennent les difficultés observées ? Comment les prévenir ou les enrayer ? Ces questions passionnantes et d’actualité sur le plan de la politique nationale et européenne se sont rapidement muées en sujet de polémiques. Leur mise en avant médiatique a pu laisser penser qu’il existait des ruptures au sein de la communauté scientifique. Un colloque intitulé « Approche cognitive de l’apprentissage de la langue écrite » (Rennes, octobre 2006) avait pourtant permis de montrer une cohésion et une collaboration fécondes entre les nombreux chercheurs français et étrangers qui y participaient. Suite à ce constat, nous souhaitions présenter les avancées récentes de la communauté scientifique internationale dans le domaine de l’apprentissage des procédures de lecture (de l’identification des mots à la compréhension des textes écrits) et de productions des mots écrits (du geste graphique au code orthographique). À travers cette collaboration, le lecteur découvrira que ces avancées s’articulent autour de deux grands axes de recherche qui organisent la structure de l’ouvrage : d’une part, la nature des unités linguistiques prises en compte à l’écrit et d’autre part, les traitements impliqués dans l’installation des procédures de lecture-écriture. |
| Document Type: |
book |
| Language: |
French |
| ISBN: |
978-2-7535-6410-7; 978-2-7535-0786-9; 2-7535-6410-8; 2-7535-0786-4 |
| Relation: |
urn:doi:10.4000/books.pur.60374; http://books.openedition.org/pur/60374; urn:eisbn:9782753564107; urn:isbn:9782753507869 |
| Availability: |
http://books.openedition.org/pur/60374 |
| Rights: |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Accession Number: |
edsbas.E6FDCB9E |
| Database: |
BASE |