| Title: |
Une approche méta-design du jeu sérieux pour l’enseignement de l’informatique à l’école élémentaire |
| Authors: |
Nédélec, Xavier; Marne, Bertrand; Muratet, Mathieu; Sehaba, Karim; Lapostolle, Jean |
| Contributors: |
Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR); École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon); Université de Lyon-Université de Lyon-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Modèles et Outils informatiques Centrés Apprentissage Humain (MOCAH); LIP6; Sorbonne Université (SU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Sorbonne Université (SU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI); Situated Interaction, Collaboration, Adaptation and Learning (SICAL); Laboratoire d'InfoRmatique en Image et Systèmes d'information (LIRIS); Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École Centrale de Lyon (ECL); Université de Lyon-Université de Lyon-Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL); Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon); Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-École Centrale de Lyon (ECL); Université de Lyon-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Broisin, Julien; Declercq, Christophe; Fluckiger, Cédric; Parmentier, Yannick; Peter, Yvan; Secq, Yann |
| Source: |
Actes de l'atelier Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université. ; Atelier « Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université », dans le cadre de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH) ; https://hal.science/hal-03241691 ; Atelier « Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université », dans le cadre de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH), Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.96-106 |
| Publisher Information: |
CCSD |
| Publication Year: |
2021 |
| Collection: |
Université Paris Lumières: HAL |
| Subject Terms: |
pensée informatique; jeux sérieux; méta-design; praxéologie; genèse instrumentale; recherche collaborative orientée par la conception; [INFO.INFO-CL]Computer Science [cs]/Computation and Language [cs.CL]; [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning; [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences |
| Subject Geographic: |
Fribourg; Switzerland |
| Description: |
National audience ; Le méta-design est une approche de conception participative dans laquelle des utilisateurs finaux sont rendus concepteurs des ressources, y compris durant les phases d’utilisation. C’est à partir de cette méthode que nous souhaitons développer notre projet autour du jeu sérieux Blockly Maze visant à permettre aux enseignants du primaire d’enseigner la pensée informatique en classe. Blockly Maze est un jeu de programmation par blocs centré sur l’apprentissage de l’algorithmique. Nous voulons que les enseignants puissent l’adapter en fonction de leurs besoins d’enseignement, des parcours d’apprentissage des élèves et des usages observés sur le terrain. À cette fin, nous nous inscrivons dans une optique de recherche collaborative orientée par la conception dans laquelle des enseignantes de cycle 3 sont parties prenantes du projet. Elles contribuent à part entière au processus d’adaptation du jeu sérieux Blockly Maze et à l’élaboration de méthodes de méta-design qui se veulent génériques. |
| Document Type: |
conference object |
| Language: |
French |
| Availability: |
https://hal.science/hal-03241691; https://hal.science/hal-03241691v1/document; https://hal.science/hal-03241691v1/file/8.pdf |
| Rights: |
info:eu-repo/semantics/OpenAccess |
| Accession Number: |
edsbas.F00C9843 |
| Database: |
BASE |