| Title: |
Haut potentiel intellectuel, troubles neurodéveloppementaux, double exceptionnalité et anxiété chez les enfants et adolescents québécois |
| Authors: |
Lelièvre, Gabrielle; Pilon, Mathieu |
| Publisher Information: |
Université de Sherbrooke 2024 |
| Document Type: |
Electronic Resource |
| Abstract: |
Le haut potentiel intellectuel (HPI) réfère à des aptitudes intellectuelles exceptionnelles (Marleau, 2021). La croyance populaire veut que le HPI soit associé à une meilleure réussite scolaire et une meilleure adaptation psychosociale. Or, les études n’arrivent pas à établir un portrait type des jeunes à HPI et obtiennent des résultats contradictoires, notamment en ce qui concerne leur niveau d’anxiété. Le HPI peut coexister avec différents troubles, dont les troubles neurodéveloppementaux (TN). Ce phénomène s’appelle la double exceptionnalité et peut compliquer l’identification du HPI et le diagnostic du trouble associé (Foley Nicpon et al., 2011). Peu d’études se sont intéressées à l’anxiété chez cette population. L’objectif principal de cette étude est de comparer les scores d’anxiété de jeunes Québécois identifiés comme HPI ou doublement exceptionnels (2E) avec ceux de deux groupes (TN et groupe de contrôle). L’étude comporte aussi quatre objectifs secondaires qui visent à bonifier le portrait des résultats obtenus en lien avec l'objectif principal en tenant compte des variables suivantes : sexe, profil intellectuel, environnement scolaire et âge d’identification du HPI ou du TN. Les données de 259 jeunes répondant aux critères d’inclusion entre 8 et 17 ans ont été récoltées par le biais de questionnaires en ligne, remplis par un des parents (n = 259) et leur enfant (n = 140). Des analyses de variance et des corrélations bivariées de Pearson ont été réalisées pour répondre aux objectifs de l’étude. La première hypothèse, proposant que les élèves 2E vivront plus d’anxiété que ceux des trois autres groupes, est partiellement confirmée. Les résultats montrent que les jeunes 2E vivent plus d’anxiété que ceux du groupe de contrôle, mais pas plus que ceux ayant un HPI ou un TN. Les deux autres hypothèses voulant que les jeunes ayant un HPI ou TN soient plus anxieux que ceux du groupe de contrôle sont aussi partiellement confirmées, car les différences ne sont pas pré |
| Index Terms: |
Haut potentiel intellectuel; Douance; Anxiété; Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité; Trouble spécifique des apprentissages; Double exceptionnalité; Devis quantitatif; Mémoire doctoral |
| URL: |
http://hdl.handle.net/11143/21894 |
| Availability: |
Open access content. Open access content; © Gabrielle Lelièvre |
| Note: |
French |
| Other Numbers: |
U9S oai:savoirs.usherbrooke.ca:11143/21894; 1456829705 |
| Contributing Source: |
UNIVERSITE DE SHERBROOKE; From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative. |
| Accession Number: |
edsoai.on1456829705 |
| Database: |
OAIster |