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1
The Use of Social Robots in Primary School to Support Children’s Academic and Social Emotional Learning: A Scoping Review

von Barry, Ruby-Jane ; Neumann, Michelle M. ; Clough, Bonnie A. ; et al.

Clinical Child and Family Psychology Review. 29(1):73-89
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2
Preschool children’s engagement with a social robot during early literacy and language activities

von Neumann, Michelle M. ; Barry, Ruby-Jane

Education and Information Technologies: The Official Journal of the IFIP Technical Committee on Education. 30(18):26519-26544
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3
Parent and teacher acceptance of social robots to support social and emotional learning in primary school

von Barry, Ruby-Jane ; Neumann, Michelle M. ; Clough, Bonnie A. ; et al.

In Computers & Education September 2026 250
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4
Individual differences and young children's engagement with a social robot

von Barry, Ruby-Jane ; Neumann, Michelle M. ; Neumann, David L.

In Computers in Human Behavior: Artificial Humans May 2025 4
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5
Healthy Smiles: Promoting Good Oral Health for Youth With Serious Mental Illness

von Robertson, Caroline V ; Clough, Bonnie ; Stewart, Victoria ; et al.

Schlagworte: Dentistry; Epidemiology
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6
Healthy Smiles: Promoting Good Oral Health for Youth With Serious Mental Illness

von Caroline V Robertson ; Bonnie Clough ; Victoria Stewart ; et al.

Schlagworte: Biomedical and clinical sciences; Dentistry; Health sciences; Epidemiology; Health services and systems; dental care; mental illness; oral health promotion; oral hygiene; youth
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7
Exploring How Primary School Children from a Low-SES Community Engage and Verbally Communicate with a Social Robot

von Neumann, Michelle M. ; Barry, Ruby-Jane ; Neumann, David L.

Journal of Research in Childhood Education ; volume 40, issue 1, page 142-160 ; ISSN 0256-8543 2150-2641
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8
The opportunities and challenges of online learning in middle level education: Perspectives of students, parents, and school staff in the post-pandemic era

von Neumann, Michelle M. ; Park, Eunjae ; Barry, Ruby-Jane ; et al.

Middle School Journal ; volume 57, issue 1, page 8-23 ; ISSN 0094-0771 2327-6223
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