Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts

Titel:	Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
Verfasser:	Ammerer, Heinrich
Veröffentlicht:	[Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, 2022
Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch
RVK-Notation:	NB 8100 · NB 8000
Schlagworte:	Geschichtsbewusstsein Geschichtsunterricht Sinn
ISBN:	9783734413940

alg: 49748908
001A    $06055:22-07-22 
001B    $01999:24-07-22 $t22:05:42.000 
001D    $06055:22-07-22 
001U    $0utf8 
001X    $00 
002@    $0Oax 
002C    $aText $btxt $2rdacontent 
002D    $aComputermedien $bc $2rdamedia 
002E    $aOnline-Ressource $bcr $2rdacarrier 
003@    $0497489082 
004A    $A978-3-7344-1394-0 
007A    $0497489082 $aHEB 
007I    $0doab-handle/20.500.12854/84702 
009Q    $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $xH 
010@    $ager 
011@    $a2022 
017B    $aZDB-94-OAB 
021A    $aGeschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts 
028A    $aAmmerer $BVerfasser $dHeinrich $4aut 
033A    $p[Erscheinungsort nicht ermittelbar] $nVerlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 
033E    $pThe Hague $nOAPEN FOUNDATION 
037I    $2cc $uhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 
037J    $aOpen Access $qDOAB $2star $uhttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2 $fUnrestricted online access 
044A    $aHistorical Consciousness, Historical Psychology, Historical Subconsciousness, Meaning, Jungian Archetypes, Historical Thinking Concepts $S## $N653 
044A    $aÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Subject didactics of humanities (503011) $S## $N653 
044A    $aÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Political education (503033) $S## $N653 
044A    $aÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Psychology (501) -- Psychology (5010) -- Depth psychology (501023) $S## $N653 
044A    $aGeschichtsbewusstsein, Geschichtspsychologie, Geschichtsunterbewusstsein, Sinn, Jungsche Archetypen, Konzepte Historischen Denkens $S## $N653 
044A    $aÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Fachdidaktik Geisteswissenschaften (503011) $S## $N653 
044A    $aÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Politische Bildung (503033) $S## $N653 
044A    $aÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Psychologie (501) -- Psychologie (5010) -- Tiefenpsychologie (501023) $S## $N653 
044K    $RPolitische Identität $RGeschichtsbild $RGeschichtsdenken $#Conscience historique $#Geschichtsbewusstsein $#Historisches Bewusstsein $#Geschichtsverständnis Geschichtsbewusstsein $#Geschichtskultur $74020526-5 $8Geschichtsbewusstsein [Ts1] $9085049387 
044K    $RUnterricht $#History Study and teaching $#Histoire Étude et enseignement $#Historia Enseñanza $#Geschichtsunterricht $#Geschichte Didaktik $#Geschichte Unterricht $#Geschichtsdidaktik $74020533-2 $8Geschichtsunterricht [Ts1] $9085049441 
044K    $RSinnlosigkeit $#Meaning (Psychology) $#Meaning (Philosophy) $#Signification (psychologie) $#Signification (philosophie) $#Significación (Filosofía) $#Significación (Psicología) $#senses $#Sinn $#Sinnfrage $74133154-0 $8Sinn [Ts1] $9085482064 
045E    $c900 
045Z    $8NB 8100 [Tkv] $9410850969 
045Z    $8NB 8000 [Tkv] $9410850950 
047A    $aSacherschließung maschinell aus paralleler Ausg. übernommen 
047I    $aThe study investigates the historical-psychological anchor points of historical meaning generation as well as the universal unconscious motives by which people shape historical narratives. A distinction is made between epistemic (describing facts) and phronetic (describing courses of action) meaning, from which two different modes of viewing history can be derived, and for the latter the use of Jungian archetypes is suggested. From the theoretical explanations, pragmatic considerations for a more meaning-centered teaching of history are derived. 

lok: 49748908 3

exp: 49748908 3 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.647 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288850 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 5

exp: 49748908 5 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.650 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288869 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 8

exp: 49748908 8 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.653 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288877 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 10

exp: 49748908 10 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.657 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288885 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 11

exp: 49748908 11 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.660 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288893 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 13

exp: 49748908 13 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.662 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288907 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 20

exp: 49748908 20 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.665 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288915 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 21

exp: 49748908 21 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.668 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288923 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 23

exp: 49748908 23 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.670 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288931 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 24

exp: 49748908 24 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.673 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $0121028894X 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 25

exp: 49748908 25 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.675 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288958 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 36

exp: 49748908 36 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.679 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288966 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 50

exp: 49748908 50 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.682 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288974 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 51

exp: 49748908 51 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.685 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288982 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 58

exp: 49748908 58 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.689 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210288990 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 59

exp: 49748908 59 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.691 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289008 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 74

exp: 49748908 74 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.694 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289016 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 75

exp: 49748908 75 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.697 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289024 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 107

exp: 49748908 107 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.700 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289032 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 108

exp: 49748908 108 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.702 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289040 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 204

exp: 49748908 204 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.705 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289059 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH 

lok: 49748908 205

exp: 49748908 205 1 #EPN
201B/01 $024-07-22 $t01:12:26.708 
201C/01 $023-07-22 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01210289067 
208@/01 $a23-07-22 $bl 
209S/01 $S0 $uhttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 $XH

LEADER	00000cam a22000002c 4500
001	497489082
003	DE-603
005	20220724220542.0
007	cr\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|
008	220722s2022 xx \|\|\|\| o\| u00\|\|u\|ger c
020			\|a 9783734413940
035			\|a (DE-599)HEB497489082
040			\|a DE-603 \|b ger \|c DE-603 \|d DE-603
041			\|a ger
084			\|a 900 \|q DE-101 \|2 sdnb
084			\|a NB 8100 \|0 (DE-625)124375: \|0 (DE-603)410850969 \|2 rvk
084			\|a NB 8000 \|0 (DE-625)124374: \|0 (DE-603)410850950 \|2 rvk
100	1		\|a Ammerer, Heinrich \|e Verfasser \|4 aut
245	0	0	\|a Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
264		1	\|a [Erscheinungsort nicht ermittelbar] \|b Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften \|c 2022
264		2	\|a The Hague \|b OAPEN FOUNDATION
336			\|a Text \|b txt \|2 rdacontent
337			\|a Computermedien \|b c \|2 rdamedia
338			\|a Online-Ressource \|b cr \|2 rdacarrier
520			\|a The study investigates the historical-psychological anchor points of historical meaning generation as well as the universal unconscious motives by which people shape historical narratives. A distinction is made between epistemic (describing facts) and phronetic (describing courses of action) meaning, from which two different modes of viewing history can be derived, and for the latter the use of Jungian archetypes is suggested. From the theoretical explanations, pragmatic considerations for a more meaning-centered teaching of history are derived.
650		7	\|a Geschichtsbewusstsein \|0 (DE-588)4020526-5 \|0 (DE-603)085049387 \|2 gnd
650		7	\|a Geschichtsunterricht \|0 (DE-588)4020533-2 \|0 (DE-603)085049441 \|2 gnd
650		7	\|a Sinn \|0 (DE-588)4133154-0 \|0 (DE-603)085482064 \|2 gnd
856			\|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84702 \|x Verlag \|z kostenfrei
912			\|a ZDB-94-OAB
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288850 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288869 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288877 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288885 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288893 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288907 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288915 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288923 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288931 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)121028894X \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288958 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288966 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288974 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288982 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210288990 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289008 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289016 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289024 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289032 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289040 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289059 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1210289067 \|b DE-603 \|c HES \|d d

Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts

Links

Folgen Sie uns auf...