Bieten Schulbücher Anlässe für Conceptual Change beim Lernen von Brüchen?

Titel:	Bieten Schulbücher Anlässe für Conceptual Change beim Lernen von Brüchen? / Andreas Obersteiner, Patricia Heck Ribeiras, Gerald Wittman
Verfasser:	Obersteiner, Andreas ; Heck Ribeiras, Patricia ; Wittman, Gerald
Veröffentlicht:	Dortmund : Universitätsbibliothek Dortmund, 2024
Umfang:	1 Online-Ressource
Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch
Schlagworte:	Schulbuch Mathematikunterricht

alg: 52523198
001A    $06000:10-01-25 
001B    $01999:11-01-25 $t01:43:28.000 
001D    $06000:10-01-25 
001U    $0utf8 
001X    $00 
002@    $0Oax 
002C    $aText $btxt $2rdacontent 
002D    $aComputermedien $bc $2rdamedia 
002E    $aOnline-Ressource $bcr $2rdacarrier 
003@    $0525231986 
004R    $02003/43172 
004U    $0urn:nbn:de:101:1-2412130328312.116687402933 
006G    $01350974048 
006U    $025,O01 $f20241213 
007A    $01350974048 $aDNB 
009Q    $uhttps://hdl.handle.net/2003/43172 $xR 
009Q    $uhttps://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2412130328312.116687402933 $xR 
009Q    $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $xH 
010@    $ager 
011@    $a2024 $n2024 
021A    $aBieten Schulbücher Anlässe für Conceptual Change beim Lernen von Brüchen? $hAndreas Obersteiner, Patricia Heck Ribeiras, Gerald Wittman 
028A    $aObersteiner $BVerfasser $dAndreas $4aut 
028C    $aHeck Ribeiras $BVerfasser $dPatricia $4aut 
028C    $aWittman $BVerfasser $dGerald $4aut 
033A    $pDortmund $nUniversitätsbibliothek Dortmund 
034D    $a1 Online-Ressource 
037A    $aIn: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 
044K    $qDNB $RLehrmittel $RLehrbuch $#Textbooks $#Manuels d'enseignement $#Lehrwerk Schulbuch $#Schullehrbuch $#Schülerlehrbuch $#Schulbücher $#Lehrwerke $emaschinell gebildet $74053458-3 $8Schulbuch [Ts1] $9085148334 $k0,33694 
044K    $qDNB $RUnterricht $RSchulmathematik $#Mathematics Study and teaching $#Mathématiques Étude et enseignement $#Mathematikunterricht $#Mathematik Didaktik $#Mathematik Unterricht $#Mathematikdidaktik $#Mathematischer Unterricht $#Rechenunterricht $emaschinell gebildet $74037949-8 $8Mathematikunterricht [Ts1] $9085103683 $k0,25689 
045E    $c320 
046X    $aArchivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet $5DE-101 

lok: 52523198 3

exp: 52523198 3 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.433 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794150 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 5

exp: 52523198 5 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.436 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794169 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 8

exp: 52523198 8 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.439 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794177 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 10

exp: 52523198 10 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.442 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794185 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 11

exp: 52523198 11 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.445 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794193 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 20

exp: 52523198 20 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.448 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794207 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 21

exp: 52523198 21 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.450 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794215 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 23

exp: 52523198 23 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.453 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794223 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 24

exp: 52523198 24 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.456 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794231 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 25

exp: 52523198 25 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.458 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $0128879424X 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 36

exp: 52523198 36 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.461 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794258 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 49

exp: 52523198 49 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.463 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794266 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 54

exp: 52523198 54 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.469 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794282 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 108

exp: 52523198 108 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.475 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794304 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 204

exp: 52523198 204 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.478 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794312 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH 

lok: 52523198 205

exp: 52523198 205 1 #EPN
201B/01 $011-01-25 $t01:43:28.481 
201C/01 $011-01-25 
201U/01 $0utf8 
203@/01 $01288794320 
208@/01 $a11-01-25 $bl 
209S/01 $S0 $uhttp://hdl.handle.net/2003/43172 $XH

LEADER	00000cam a22000002c 4500
001	525231986
003	DE-603
005	20250111014328.0
007	cr\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|
008	250110s2024 xx \|\|\|\| o\| u00\|\|u\|ger
015			\|a 25,O01 \|2 dnb
016	7		\|2 DE-101 \|a 1350974048
024	7		\|a 2003/43172 \|2 hdl
024	7		\|a urn:nbn:de:101:1-2412130328312.116687402933 \|2 urn
035			\|a (DE-599)DNB1350974048
040			\|a DE-603 \|b ger \|c DE-603 \|d DE-603
041			\|a ger
084			\|a 320 \|q DE-101 \|2 sdnb
100	1		\|a Obersteiner, Andreas \|e Verfasser \|4 aut
245	0	0	\|a Bieten Schulbücher Anlässe für Conceptual Change beim Lernen von Brüchen? \|c Andreas Obersteiner, Patricia Heck Ribeiras, Gerald Wittman
264		1	\|a Dortmund \|b Universitätsbibliothek Dortmund \|c 2024
300			\|a 1 Online-Ressource
336			\|a Text \|b txt \|2 rdacontent
337			\|a Computermedien \|b c \|2 rdamedia
338			\|a Online-Ressource \|b cr \|2 rdacarrier
500			\|a In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024
650		7	\|8 1\p \|a Schulbuch \|0 (DE-588)4053458-3 \|0 (DE-603)085148334 \|2 gnd
650		7	\|8 2\p \|a Mathematikunterricht \|0 (DE-588)4037949-8 \|0 (DE-603)085103683 \|2 gnd
700	1		\|a Heck Ribeiras, Patricia \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Wittman, Gerald \|e Verfasser \|4 aut
856			\|u https://hdl.handle.net/2003/43172 \|x Resolving-System
856			\|u https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2412130328312.116687402933 \|x Resolving-System
856			\|u http://hdl.handle.net/2003/43172 \|x Verlag \|z kostenfrei
883	0		\|8 1\p \|a maschinell gebildet \|c 0,33694 \|q DE-101
883	0		\|8 2\p \|a maschinell gebildet \|c 0,25689 \|q DE-101
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794150 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794169 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794177 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794185 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794193 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794207 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794215 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794223 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794231 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)128879424X \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794258 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794266 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794282 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794304 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794312 \|b DE-603 \|c HES \|d d
924	1		\|9 603 \|a (DE-603)1288794320 \|b DE-603 \|c HES \|d d

Bieten Schulbücher Anlässe für Conceptual Change beim Lernen von Brüchen?

Links

Folgen Sie uns auf...