Seit den 70er Jahren hat die Kinder- und Jugendliteratur zunehmend Eingang in den Literaturunterricht aller Klassenstufen und Schularten gefunden. Es ist dies zunachst die Folge der seit dem Ende der 60er Jahre einsetzenden Reform des Deutschunterrichts in der Bundesrepublik und seiner veranderten Lernziele. Der vielbeschworene -weite Literaturbegriff- bedeutete eine Offnung auf verschiedene Textarten, auch solche von gebrauchsliterarischer Orientierung, und als die gilt Kinder- und Jugendliteratur bis heute. Der vorliegende Band will zunachst auf theoretische Fragen wie aktuelle Entwicklungen in der Kinder- und Jugendliteratur eingehen und nach den Konsequenzen fur den Literaturunterricht fragen. Im zweiten Teil werden Modelle zum Umgang mit kinder- und jugendliterarischen Texten vorgestellt. In einem dritten Teil werden in knappen Berichten Erfahrungen mit Kinder- und Jugendliteratur in der Lehrerfortbildung, der Ausbildung von Referendaren sowie Projekten zur Leseforderung ausserhalb der Schule vermittelt."
