Metaphorisches Denken von Kindern

Ob in taglicher Kommunikation, Presse oder Werbung: Metaphern sind allgegenwartig. Wir nehmen es selbstverstandlich hin, dass ein Finanzdienstleister uns im Abendprogramm mahnt, "unsere Schafchen ins Trockene" zu bringen, ein Regierungschef seine politische Zukunftsvision als "bluhende Landschaft" beschreibt oder eine Politik "der ruhigen Hand" oder "der kleinen Schritte" betreibt. Doch welche Konsequenzen ergeben sich aus der Allgegenwart von Metaphern fur die Sprachentwicklung und Weltaneignung von Kindern? Wie entwickelt sich ihr metaphorisches Denken, Sprechen und Verstehen? Zu diesen Fragen wird ein neues Forschungsfeld erschlossen. Auf der Grundlage empirischer Studien wird eine eigenstandige Theorie zur Entwicklung und zur Bildungsbedeutsamkeit metaphorischen Denkens entfaltet. Uber die kindheitswissenschaftlichen Forschungsergebnisse hinaus wird die didaktische Bedeutung des Forschungsfeldes an verschiedenen Lerndimensionen aufgezeigt.