Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen

Titel:	Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen : Perspektiven für den Geschichtsunterricht
Verfasser:	Bernhard, Roland
Beteiligt:	Albers, Helene ; Buck, Thomas Martin ; Cajani, Luigi ; Cha, Yongku ; Claußen, Susanne ; Bernhard, Roland ; Hasberg, Wolfgang ; Hinz, Felix ; Janus, Richard ; Maier, Robert ; Tode, Sven ; Štimac, Zrinka ; Watanabe, Shinn ; Wilschut, Arie ; Hinz, Felix ; Maier, Robert
Ausgabe:	1. Aufl.
Veröffentlicht:	Göttingen : V&R Unipress, 2017
Umfang:	Online-Ressource (406 S.) : Ill.
Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch
Schriftenreihe/ mehrbändiges Werk:	Eckert. Die Schriftenreihe. ; Band 145
RVK-Notation:	NB 4100
Schlagworte:	Luther, Martin Reformation Rezeption Schulbuch Geschichtsunterricht
ISBN:	9783737007528 ; 9783847107521

Zusammenfassung:	*Angaben zur beteiligten Person Bernhard: Dr. Roland Bernhard ist Geschichtsdidaktiker und Bildungsforscher an der Universität Salzburg. Er arbeitet derzeit an einem empirischen Post-Doc-Forschungsprojekt zu Geschichtsunterricht in Österreich. Angaben zur beteiligten Person Hinz: PD Dr. Felix Hinz lehrt am Historischen Institut der Universität Paderborn. Angaben zur beteiligten Person Maier: Dr. Robert Maier ist Leiter der Abteilung »Europa, Narrative, Bilder, Räume« des Georg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung. Angaben zur beteiligten Person Štimac: Dr. Zrinka Štimac koordiniert am Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung das Arbeitsfeld »Religiöser Wandel und gesellschaftliche Diversität«. **Angaben zur beteiligten Person Hinz: PD Dr. Felix Hinz ist Geschichtsdidaktiker an der Universität Paderborn. Was schreiben Schulbücher zum Thema Reformation? Wie deuten sie das Wirken Martin Luthers? Wie stellen sie die Rolle der katholischen Kirche dar und wie nehmen sich Museen, Romane und andere Manifestationen der Geschichtskultur des Themas an? Das Buch reflektiert die Antworten auf diese Fragen im Licht geschichtsdidaktischer Diskurse. Es zeigt zudem, wie ehemals sozialistische Länder nach 1989/1991 das Thema neu entdeckten, und reißt mit zwei asiatischen Sichtweisen die globale Dimension der Rezeption dieses früher vorwiegend aus westlicher Perspektive reflektierten Themas an. In diesem Sinne soll dieser Band dazu beitragen, Geschichtsunterricht multiperspektivisch zu bereichern. What do school textbooks say about the Reformation? How do they interpret the work of Martin Luther? How do they portray the role of the Catholic Church and how do museums, novels and other manifestations of its historical culture deal with the topic? This book reflects the answers to these questions in light of history-didactic discourse. It also shows how formerly socialist countries rediscovered the subject after 1989/1991 and, with two Asian points of view, notes the global dimension of the reception of this topic, which was formerly viewed from a predominantly Western perspective. In this sense, this volume plays its part in enriching history lessons from multiple perspectives.

Zusammenfassung:

***Angaben zur beteiligten Person Bernhard: Dr. Roland Bernhard ist Geschichtsdidaktiker und Bildungsforscher an der Universität Salzburg. Er arbeitet derzeit an einem empirischen Post-Doc-Forschungsprojekt zu Geschichtsunterricht in Österreich.
***Angaben zur beteiligten Person Hinz: PD Dr. Felix Hinz lehrt am Historischen Institut der Universität Paderborn.
***Angaben zur beteiligten Person Maier: Dr. Robert Maier ist Leiter der Abteilung »Europa, Narrative, Bilder, Räume« des Georg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung.
***Angaben zur beteiligten Person Štimac: Dr. Zrinka Štimac koordiniert am Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung das Arbeitsfeld »Religiöser Wandel und gesellschaftliche Diversität«.
***Angaben zur beteiligten Person Hinz: PD Dr. Felix Hinz ist Geschichtsdidaktiker an der Universität Paderborn.
Was schreiben Schulbücher zum Thema Reformation? Wie deuten sie das Wirken Martin Luthers? Wie stellen sie die Rolle der katholischen Kirche dar und wie nehmen sich Museen, Romane und andere Manifestationen der Geschichtskultur des Themas an? Das Buch reflektiert die Antworten auf diese Fragen im Licht geschichtsdidaktischer Diskurse. Es zeigt zudem, wie ehemals sozialistische Länder nach 1989/1991 das Thema neu entdeckten, und reißt mit zwei asiatischen Sichtweisen die globale Dimension der Rezeption dieses früher vorwiegend aus westlicher Perspektive reflektierten Themas an. In diesem Sinne soll dieser Band dazu beitragen, Geschichtsunterricht multiperspektivisch zu bereichern. What do school textbooks say about the Reformation? How do they interpret the work of Martin Luther? How do they portray the role of the Catholic Church and how do museums, novels and other manifestations of its historical culture deal with the topic? This book reflects the answers to these questions in light of history-didactic discourse. It also shows how formerly socialist countries rediscovered the subject after 1989/1991 and, with two Asian points of view, notes the global dimension of the reception of this topic, which was formerly viewed from a predominantly Western perspective. In this sense, this volume plays its part in enriching history lessons from multiple perspectives.

Bitte beachten Sie die aktuellen Öffnungszeiten und Nutzungshinweise unter www.herder-institut.de.

Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen

Links

Folgen Sie uns auf...