Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive

Titel:	Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive : Kombination hoch und niedrig inferenter Verfahren zur Untersuchung von Qualitäten inklusiven Musikunterrichts am Beispiel eines Klassenmusizierprojekts
Verfasser:	Schrott, Sarah ; Leinen-Peters, Nora-Elisabeth
Veröffentlicht:	Bozen-Bolzano : bu, 2021
Umfang:	1 Online-Ressource (84 p.)
Format:	E-Book
Sprache:	Deutsch
RVK-Notation:	LR 56942 · LR 56980 · LR 56948 · LR 57070
Schlagworte:	Grundschule Instrumentalunterricht Musikerziehung Inklusive Pädagogik Resonanz <Soziologie> Ästhetische Erziehung Inklusion <Soziologie> Bozen Forschungsbericht
ISBN:	9788860461841 ; 9788860461834

Zusammenfassung:	„KiMu – Kinder als Musiker“ nennt sich ein Klassenmusizierprojekt an Südtiroler Grundschulen. Im Rahmen einer empirischen Studie in Kooperation zwischen der Freien Universität Bozen und der Hochschule für Musik und Theater Leipzig wurden drei Unterrichtseinheiten videographiert und inklusive Qualitäten des Musikunterrichts mit Hilfe von hoch und niedrig inferenten qualitativen For-schungsverfahren herausgearbeitet. Dabei werden Einblicke in die Leitdimensionen inklusiver Unterrichtspraxis gewonnen und diese mit dem theoretischen Rahmen der Resonanztheorie interpretiert.

Zusammenfassung:

„KiMu – Kinder als Musiker“ nennt sich ein Klassenmusizierprojekt an Südtiroler Grundschulen. Im Rahmen einer empirischen Studie in Kooperation zwischen der Freien Universität Bozen und der Hochschule für Musik und Theater Leipzig wurden drei Unterrichtseinheiten videographiert und inklusive Qualitäten des Musikunterrichts mit Hilfe von hoch und niedrig inferenten qualitativen For-schungsverfahren herausgearbeitet. Dabei werden Einblicke in die Leitdimensionen inklusiver Unterrichtspraxis gewonnen und diese mit dem theoretischen Rahmen der Resonanztheorie interpretiert.

Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive

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